大家好，二年级阅读理解高尔基种花相信很多的网友都不是很明白，包括高尔基和他儿子主要内容三年级也是一样，不过没有关系，下面就来为大家分享关于二年级阅读理解高尔基种花和高尔基和他儿子主要内容三年级的一些知识点，大家可以关注收藏，免得下次来找不到哦，下面我们开始吧！
本文目录
[One]、高尔基和他的儿子我的摘抄品读感悟是什么
〖One〗、我的摘抄“高尔基坐在院子里，欣赏着儿子种的花，心里有说不出的高兴。”我深深地感到：如果我们无论在什么时候什么地方，都把美好的东西留给人们，向人们提供美好的一切，那么我们的生活一定会非常愉快，整个世界也会变得无比美好。我们绝不能学那种只知道向社会伸手索取的人，他们的行为只能是可耻的，他们也永远得不到幸福，感觉不到愉快。
〖Two〗、只有奉献才是最美好的，也才是最能让你愉快的。我们无论在什么时候，什么地方，都应该像高尔基和他的儿子一样，永远记住，“给”比“拿”更愉快。
[Two]、高尔基和他儿子主要内容三年级
〖One〗、主要内容：文章讲述了高尔基和他的儿子之间的故事，儿子看望高尔基，给父亲留下了鲜花，父亲写信感谢儿子的同时教育儿子该时时处处给人留下美好的东西。
〖Two〗、第一小节，交代高尔基爱自己的儿子。这个爱是全文的情感基调，无论是高尔基赏花还是写信，都能看出父亲对儿子的爱。这爱，也是儿子给父亲种花的原因。以往，高尔基如何为儿子付出爱的，此处省略了。但从儿子下面的表现中，我们可以想象得到，高尔基给儿子付出了多少的爱，才使得儿子小小年纪便会如此替亲爱的父亲着想。
〖Three〗、第二小节，突显人物仍然是高尔基。个人认为，从整篇文章来看，后半句话的表述是否可以改成：“他的儿子跟着妈妈前来探望他。”将“儿子”逐渐推向屏幕之前。
〖Four〗、第三小节，简单叙述了10岁的儿子在岛上给父亲栽花的情节。这是一个“给”的过程，作者为什么没有作详细描绘呢?不得而知。这里的“给”是不容易做到的。你看，儿子还没有镢头高呢!这里的“给”是全心全意的。你看，儿子“顾不上休息”。要真正体会这里的“给”全心全意和极不容易，光靠文字的简单叙述肯定是不够的。文章没有描绘，却给我们留下了极丰富的想象空间。
〖Five〗、第四小节，“姹紫嫣红”“阵阵芳香”，花开得多美！美好的东西总是能带给人愉悦的感觉，无论是视觉还是听觉或者嗅觉。凡见到这鲜花的人，都会感到愉快。仅仅两个词语，但能引发我们无数的想象与联想。花儿盛开的姿态、色彩，花儿的芬芳引来了蜜蜂蝴蝶，引来了经过的路人……也唯有展开想象，才能将花儿的“美好”体会出来。
〖Six〗、第五小节，高尔基赏花的情景花的笔墨相对比较多些。“欣赏着”“说不出的高兴”“多像儿子红扑扑的脸庞”，可以感受得到，高尔基此时此刻心里是多么愉快呀！高尔基的愉快，衬托了儿子所种的花的“价值”。正是对应了信中所提到的“你会感到所有的人都需要你”。
[Three]、高尔基和他的儿子主要内容简短
〖One〗、马克西姆·佩什科夫（1897－1934）是高尔基的儿子。
〖Two〗、马克西姆有独立工作能力后，高尔基让他管理过自己繁杂的事务，甚至作为自己的代表办理过一些要事。
〖Three〗、列宁也过问过马克西姆，帮助他在苏联外交人民委员会担任外交信使。
〖Four〗、也有人对高尔基的儿子另有看法。比如作家霍达谢维奇在回忆录中，就不无讽刺地说马克西姆虽然已是30岁的人，可是“他的智力发育很难说超过13岁”。
〖Five〗、1935年，高尔基从意大利回国定居，斯大林想让高尔基为自己写一部传记。
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